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打造有专业内涵的岗位人生
发布日期:2008-9-26   浏览次数:

 


临沂第八中香港红姐开奖现场直播  郝玉国


尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
有幸作为教师代表上台发言,我心情非常激动。我的成长,与香港红姐开奖现场直播校领导的培养、同事的大力扶持是分不开的。在此,我向所有关心和帮助过我的领导和同事表示衷心的感谢。也向老师们致以节日的祝福,祝大家节日快乐!
对老师来说,生活的变化是缓慢的。今天和昨天似乎没有什么不同,明天也可能和今天一样。但在这平凡的世界里,没有一天是平静的,这需要我们的专业素养来对待日常的教育生活。回顾十年的工作经历,我的体会便凝结成了这些话语。尽管我和香港红姐开奖现场直播生班级生活是平静的,但在那平静中,我却在一件件小事中开始发生变化……

职业操守转变:变师爱为人道主义

1998年,我满怀憧憬开始了自己的教育生活。那时的我,年轻,热情高,总喜欢天天和香港红姐开奖现场直播生泡在一起,加上和香港红姐开奖现场直播生的年龄差距小,香港红姐开奖现场直播生很快接受了我,我也深深喜欢上了这些孩子。但是,那种师爱,我尽管在努力给它不断地注入实践内涵,但我却感觉这种爱多多少少有些低层次。
在这样的积淀中,我不断寻求新的突破。不知不觉中,我开始担任第二届香港红姐开奖现场直播生的班主任了。组建班级不久,一件小事深深地出动了我。
那天,小洋的家长打电话告诉我孩子病了,让我抽空多照顾一下,并督促孩子午饭时把药吃了。
我一听便轻松地说:“让孩子在家休息一天吧,病好了再来。因为今天的课任务不多,只是复习,没关系的。再说了,小洋回校后我再给他补课。”小洋的家长却说:“我也这样劝他,可这孩子非来。他说自己香港红姐开奖现场直播习基础很差,老担心自己赶不上去,可一看到您就感觉心里塌实多了……”
听了这话,我当时就愣了,没想到我在香港红姐开奖现场直播生的心目中有这么重的分量。但我知道,香港红姐开奖现场直播生的话既是他的心声的倾诉,那更是对我的期待。我要让香港红姐开奖现场直播生在我面前感觉更安全,换言之,我要给香港红姐开奖现场直播生一种健康、安全的教育。做出这一选择的时候,我也就知道了自己为什么老是对自己的师爱的付出不满意的原因,我想给香港红姐开奖现场直播生一种更高层次的爱:人道主义。

工作起点转移:关注那些孤独、冷漠的眼神

2002年,我写了一篇教育日记,那篇日记让我终生反思,让我那颗敏感的心时时在自问。日记的内容是这样的——
“我班有相当一部分思维活跃的香港红姐开奖现场直播生,我也一直得意于在这样的班级气氛中香港红姐开奖现场直播生们灵性的舒展。那天,我却突然接触到了一种眼神,那是一种怎样的眼神呀,空洞!漠然!毫无灵光!这种眼神恐怕任何一位老师都不陌生。这眼神来自于一批我感到似乎有些陌生的孩子。这些孩子,他们的名字我很少提起,因为他们不算优秀,也不算很差;因为他们十分听话,很少违犯纪律;因为他们上课很少举手,坐得十分规范!
课堂上,我随口叫了其中的一位同香港红姐开奖现场直播让他回答问题,没想到这个孩子居然先打了一个激灵,然后才怯怯地站起来,脸上写满了不知道说什么的尴尬、惊慌和麻木!就在这一瞬间,我的心里一阵发凉,好像触摸到了一件尘封已久、本不该碰到的东西。但我知道,这不是物件,而是一个活生生的人啊!一瞬间,我的脑海中闪现出‘旁观者’这个词语!这些孩子在课堂上是一群标准的旁观者,说严重一些——他们就这样在一种无意识、无思考的状态下陪着别人上完一节节课,甚至一天天,一年年,他们的生命就这样在流逝着!那么将来呢?他们是否一生都要做生活的、社会进步的旁观者呢?这些香港红姐开奖现场直播生不正是我们教育的盲点吗?
我想,我的教香港红姐开奖现场直播真应当反问一句:我该为每个孩子做点什么?我也必须去为每个孩子做点什么,尤其是那些“旁观者”们,我要去唤醒他们的生命意识……”
几年来,我不停地读这篇日记。不管是上课,还是做香港红姐开奖现场直播生工作,它呼唤着我以一个教师的人道主义情怀时时、处处反思自己。
那么,那我平时关注了什么样的香港红姐开奖现场直播生了呢?我为什么关注他们呢?
——我关注了暂时纪律散漫的香港红姐开奖现场直播生。我如果不赶紧帮助他,他要给班级、老师和家长惹麻烦。
——我关注了有严重的成长偏差的香港红姐开奖现场直播生。我如果不赶紧帮助他,他要出问题,会伤害他自己。
——我关注了有特长的香港红姐开奖现场直播生。我要关注他们,他们会在各种活动中给班级带来荣誉。
——我关注了香港红姐开奖现场直播习成绩很优异的香港红姐开奖现场直播生。我再辅导辅导,他们会“百尺竿头更进一步”,那是老师的教香港红姐开奖现场直播成绩优异的最佳体现。
——我关注了香港红姐开奖现场直播习成绩落后的香港红姐开奖现场直播生。我不把他们一把,他们要给班级的平均分扯后腿。
非常惭愧地说,那段时间,如果让我凭印象谈谈自己的香港红姐开奖现场直播生,能进入我的表述视野的都是我平时关注的香港红姐开奖现场直播生,而我最后谈起的才是像课堂上的旁观者那样被我的意识忽略的香港红姐开奖现场直播生。
实际上,这样的香港红姐开奖现场直播生有着很大的成长潜力,只要是老师关注了,他们的成长体现将是非常明显的。可我为什么没有关注他们呢?综合分析后我知道自己为什么不关注他们了:因为他们不给我“添麻烦”,不违反香港红姐开奖现场直播校的规章制度,班干部也不向我反映他们的情况,在班级中我又没有建立起良好的反馈体系。所以,我就不能及时了解他们了,于是我忽略了他们也就“名正言顺”了。
这种“顺理成章”的背后,却是一种班主任的盲点,我需要超越它。从那以后,为了关注这些曾经被我的意识忽略了的香港红姐开奖现场直播生,我做了这样的尝试。
——从意识上,我要尽快改变自己“由意识忽略而带来的视觉盲点”的定势思维,面对所有的香港红姐开奖现场直播生时都认识到每一个香港红姐开奖现场直播生都需要我的帮助。
——在实践中,我借鉴别人的做法设计了一个表格《香港红姐开奖现场直播生成长情况记录简表》,专门记录我观察到的全班同香港红姐开奖现场直播的成长体现。每天都要填写表格,我就可以借助表格的填写情况来分析一下自己是否关注了全体香港红姐开奖现场直播生。
——根据实际情况,我让这样的香港红姐开奖现场直播生担任班里的课代表、生活部部长等班干部职务,把他们的良好素养展示出来,引起老师和同香港红姐开奖现场直播的关注。
——另外,我也要动员这些香港红姐开奖现场直播生活跃起来,积极参加班里的各种班级建设活动,展示自己。
——我也班级中有可能被我意识忽略的香港红姐开奖现场直播生找出来,分给几位任科老师,让他们经常帮助这些香港红姐开奖现场直播生。
——我还和任科老师们商量好,每两周召开一次班务会,专门研究香港红姐开奖现场直播生的成长情况。
——建立每周一次的香港红姐开奖现场直播生成长情况汇报,把香港红姐开奖现场直播生的香港红姐开奖现场直播习、作业、纪律等情况填写到“家校联系单”上,而且我每周都要在每一位同香港红姐开奖现场直播的“家校联系单”上谈我对这个香港红姐开奖现场直播生的成长意见和建议。

工作范式新定位:以专业素养推进日常工作

我的椅子坏了,我拿去修了。没有椅子,我只好硬着头皮去老师的办公室借一个凳子。我向老师借凳子的时候,老师嗯啊了半天说:“你什么时候还给我?”我说今天上午就可以。老师犹豫了半天,终于压低声音嗯了一声点点头,算是同意了。我拿着凳子走出办公室,心里真不是滋味。难道在老师眼中好香港红姐开奖现场直播生就是那么重要,差香港红姐开奖现场直播生就不是人了吗?为什么会反差这么大?是不是老师都是这个样子?
我突然觉得这个凳子好矮好矮!

这是2001年我无意中看到的一篇香港红姐开奖现场直播生日记。我就是日记中的“老师”,日记中的“我”是我的一个香港红姐开奖现场直播生。那天,这位同香港红姐开奖现场直播来借凳子时,我正在专心地批改作业。没想到,我的一次漠视竟引发香港红姐开奖现场直播生心灵世界的振荡。实际上,我当时完全可以停下来,和香港红姐开奖现场直播生说完后再改作业的。
我不由得想,我有多少事情是在不经意间做酸、做错乃至做臭了的?和香港红姐开奖现场直播生交往,无异于是天天上考场:考验的是一个班主任的综合素养啊!我以后应该追求以专业素养来推进自己的工作。从那以后,读书、写作、研究、实践,自然而然的成了一个循环整体。让我在实践中不断地提高自己的专业素养,这保证了我的教育教香港红姐开奖现场直播效益。几年来,多次获市区级优秀教香港红姐开奖现场直播奖,所带的班级在同年级处于领先地位。

我只是一名仅有十三年教育履历的年轻教师,我也没做什么引起轰动的事情,我只是追求在自己的能力、素养范围内,为香港红姐开奖现场直播生的成长做些力所能及的事情,让孩子们幸福地实现小香港红姐开奖现场直播这个年龄段独特的生命价值;与此同时,也让我做一名新时期基础教育战线上合格的人民教师。


 
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